实现和谐的关系,不仅是发挥教师主导作用和学生主体作用的需要,也为教学过程中教与学之间信息的传递与反馈提供了有利条件。在高质量的沟通过程中,使学生受到情绪上的感染、精神上的鼓舞、心灵上的启迪,从而取得良好的教育效果,让师生双方共同成长。那么,怎样做好师生沟通呢?
  一、注重师生平等沟通
  师生特殊身份差异引起的位差效应,对师生间沟通产生很大的影响作用。真正的沟通,师生双方应处于同等重要的地位,双方互为主体,谁也不能控制谁,谁也不把自己的意志强加于另一方。应该建立起师生之间彼此真诚敞亮、交互共生的存在状态。新一轮的基础教育课程改革,要求教师树立以学生为本的理念,把学生视作人、是独特的人、是发展中的人。
  二、确立沟通的方式
  一般情况下,学生都是先喜欢教师,再喜欢教师所上的课程。他们经常通过对教师的直观感受“喜欢”还是“不喜欢”,再决定对其所授的课“接受”还是“不接受”,这也是人际交往的规则。教师的教与学生的学是通过师生的沟通建立起联系的,师生之间如何沟通,通过什么方式沟通,很大程度上决定了教学的实效性。
  三、正确运用体态语
  体态语具有两方面的意义:第一,通过正确识别学生的各种体态语来洞察学生的心灵,在沟通中就有可能做到知己知彼,百战百胜。第二,有效地运用好各种体态语来传情达意。没有表情的呆板说教只能使学生永远对教师敬而远之,永远不会对教师敞开心扉。好教师应该懂得“身教重于言教”的重要性,应该学会“此时无声胜有声”式的表达艺术,成为一个魅力十足的沟通行家。
  四、学会安慰学生
  学生之间有时候打打闹闹是很正常的,如果打闹时有失分寸的话,可能就会导致有些学生感觉自己受到了委屈而哭泣,希望寻找到老师的安慰。此时,老师在这种情况下,可以先不必着急了解事实的真相,而首要做的就是把学生给安慰好了,让他们先发泄一下自己的情绪。
  总之,教育是沟通的艺术,教育因沟通而存在。虽然没有一把万能钥匙可以打开每扇门,也没有一种固定的模式可以唤醒所有学生,但如果教师以适当的策略经常跟学生进行有效的沟通,坦诚对待学生,那便可以建立良好的师生关系。